Voces Unidas apoya las medidas de financiación escolar en Summit, Eagle y Roaring Fork

Durante años, los alumnos latinos del oeste de Colorado se han enfrentado a enormes diferencias en el rendimiento académico en comparación con sus compañeros blancos. Esas diferencias se han ampliado, en lugar de reducirse, a pesar de las buenas intenciones de los responsables de los distritos escolares.

Voces Unidas apoya a al Distrito Escolar 4A de Summit, al Distrito Escolar 5B del condado de Eagle y al Distrito Escolar 5C de Roaring Fork porque los tres distritos han dado un paso importante: vincular la financiación local nueva y ya existente con mejores resultados académicos de los alumnos.

Los alumnos latinos representan casi el 40 % del alumnado de Summit, el 54 % del de Eagle y el 57 % del de Roaring Fork.

Las diferencias son muy marcadas. En los resultados de Lengua Inglesa de 2025, solo el 16 % de los alumnos latinos de Summit alcanzaron el nivel de competencia, frente al 61 % de los alumnos blancos. En el condado de Eagle, el porcentaje de alumnos latinos que alcanzaron el nivel de competencia fue del 24 %, frente al 62 % de los alumnos blancos. En Roaring Fork, fue del 18,5 %, frente al 60,3 %. Las diferencias en matemáticas también oscilaron entre unos 35 y 40 puntos porcentuales.

No se trata de contratiempos temporales. Son desigualdades crónicas que llevan años persistiendo y que, en muchos casos, van a peor.

Para cerrar brechas tan grandes, no basta con mantener los programas actuales y cubrir los gastos de nómina. Muchos alumnos latinos ya van dos o tres cursos por detrás. Los distritos necesitan la capacidad financiera para cambiar las prácticas, invertir en reformas audaces y ofrecer un apoyo académico intensivo que ayude a esos alumnos a recuperar lo que se han perdido mientras aún están en el colegio. No podemos limitarnos a pasar a los alumnos de un curso al siguiente mientras se quedan cada vez más atrás.

Por eso es importante cómo están redactadas estas medidas.

La propuesta 4A de Summit destina un millón de dólares al año a mejorar los resultados académicos y aboga explícitamente por reforzar dichos resultados y reducir las diferencias en el rendimiento. La propuesta 5B del condado de Eagle incluye fondos para reforzar la enseñanza de la lectura, la escritura y las matemáticas con el fin de mejorar el rendimiento de los alumnos. La propuesta 5C de Roaring Fork, por su parte, también pide nuevos ingresos para reforzar los resultados académicos y eliminar las diferencias en el rendimiento.

Voces Unidas Abogaron por esta relación intencionada entre los nuevos ingresos y los resultados académicos de los alumnos. Si estas comunidades crean nuevas fuentes de financiación específicas, la falta de fondos no podrá seguir usándose como excusa para justificar que las desigualdades de toda la vida sigan sin resolverse. Los nuevos ingresos deben dar margen a nuevas estrategias capaces de acelerar el aprendizaje de los alumnos que ya llevan años de retraso.

Las familias latinas están pidiendo que se rindan cuentas. El estudio de 2025 La agenda de políticas públicas de latinos en Colorado reveló que solo el 55 % de los encuestados latinos confiaba en que su distrito escolar local tuviera la experiencia, los conocimientos y la voluntad necesarios para eliminar la brecha de rendimiento entre latinos y blancos.

Nuestra investigación de 2026 también reveló que los votantes latinos eran casi cuatro veces más propensos a apoyar un aumento de los impuestos escolares locales cuando la financiación se relacionaba explícitamente con la reducción de las brechas de rendimiento y la aceleración del aprendizaje de los estudiantes latinos.

«Agradecemos a estos distritos que hayan escuchado a las familias latinas y que hayan vinculado la nueva financiación a unos mejores resultados académicos», dijo Alex Sánchez, d Presidente y Director Ejecutivo e de Voces Unidas. «Crear una fuente de financiación específica da a nuestras comunidades la oportunidad de invertir en reformas audaces y, por fin, exigir mejores resultados a nuestros distritos escolares».

Estas medidas, si las aprueban los votantes, no van a acabar por sí solas con las diferencias en el rendimiento académico. Pero pueden generar los recursos económicos necesarios para afrontar la tarea más difícil que nos espera: cambiar las prácticas, acelerar el aprendizaje y ayudar a los alumnos que ya van con dos o tres cursos de retraso a ponerse al día antes de que terminen la escuela.

Voces Unidas Apoya las propuestas 4A, 5B y 5C porque cada una de ellas abre una vía para financiar ese trabajo.

Para ver todas nuestras posiciones y apoyos, visita www.vocesunidas.org/2026-election.