Distritos regionais observam aumento significativo nas taxas de graduação entre os latinos

Em sua matéria “Impulsionando uma década de progresso, os estudantes hispânicos obtiveram grandes ganhos na conclusão do ensino médio”, a repórter da Chalkbeat CO, Yesenia Robles, destacou recentemente o aumento dramático nas taxas de conclusão do ensino médio entre os latinos em todo o Colorado, de 2010 a 2020.

Nesse período de 10 anos, a taxa estadual de conclusão do ensino médio entre os alunos latinos, que agora representam mais de um terço dos alunos do ensino fundamental e médio do Colorado, aumentou de 55,5% para 75,4%.

Ganhos semelhantes são observados quando se analisam as taxas de graduação dos latinos entre 2010 e 2020 para os distritos da região central montanhosa que cobrimos:

• O Garfield RE-2 aumentou 41,4%, passando de 47,7% para 89,1%.

• Garfield 16 aumentou 30,3%, passando de 60,9% para 91,2%.

• O Condado de Lake R-1 aumentou 29%, passando de 63,3% para 92,3%.

• O Summit RE-1 aumentou 28,5%, passando de 54,2% para 82,7%.

• Roaring Fork RE-1 aumentou 19%, passando de 59% para 78%.

• O Condado de Eagle RE-50 aumentou 9,8%, passando de 65,8% para 75,8%.

• O Distrito Escolar nº 1 de Aspen, por sua vez, registrou uma queda de 6,2%, passando de 100% para 93,8%.

Várias questões políticas, sociais e econômicas foram identificadas como contribuintes para a melhoria da taxa de graduação entre os latinos, incluindo:

• política estadual promulgada em 2009 que começou a classificar as escolas de ensino médio, em parte, com base em suas taxas de graduação;

• A taxa de gravidez entre meninas latinas de 15 a 19 anos no Colorado caiu de 66,8 por 100.000 em 2010 para 24,4 por 100.000 em 2020, ajudando mais meninas a permanecerem na escola;

• o programa federal DACA implementado pelo presidente Barack Obama em 2012 reduziu a ameaça de deportação para muitos estudantes e os ajudou a permanecer na escola;

• E o Colorado aprovou, um ano depois, a matrícula estadual para estudantes sem documentos, por meio do ASSET, tornando a faculdade uma opção educacional mais acessível e realista para estudantes com diploma do ensino médio.

Apesar do progresso, ainda há muito a ser feito.

Embora a taxa de conclusão do ensino médio entre os latinos em todo o estado tenha aumentado de 55,5% em 2010 para 75,4% em 2020, ela ainda ficou atrás das outras faixas demográficas, já que a média estadual para todos os alunos em 2020 foi de 81,9% — um aumento de 9,5% em relação a 2010.

Também sabemos que há mais questões a serem abordadas quando se analisa a fundo e se desagrega os dados.

Por exemplo, os alunos que estão aprendendo inglês têm taxas de graduação muito mais baixas e também são mais propensos a abandonar o ensino médio em comparação com seus colegas brancos. E os níveis de desempenho por área temática são mais baixos para os latinos do que para seus colegas brancos em todos os distritos.

As taxas de graduação por si só não podem ser a única medida de sucesso. Também devemos perguntar se os alunos latinos se formam preparados para uma carreira ou para a faculdade.

E, embora os distritos urbanos tenham tentado resolver as questões relacionadas à desigualdade de desempenho e equidade há muitos anos, muitas comunidades rurais que têm visto um crescimento mais recente entre suas populações latinas estão apenas começando esse trabalho.

Isso não significa que não devemos aplaudir o trabalho para aumentar as taxas de graduação dos latinos, mas vamos todos lembrar que ainda temos um longo caminho a percorrer.

Alex Sánchez é presidente e diretor executivo da Voces Unidas de las Montañas e do Voces Unidas Action Fund.